cuento
«¡Un intercambio de estudiantes abre nuevas puertas!»
La amistad entre Mar del Plata y Krefeld se nutre de las relaciones personales, especialmente entre los jóvenes. Por ello, el Departamento de Economía de Krefeld está creando una red de escuelas de Krefeld y Mar del Plata. El objetivo es organizar intercambios de estudiantes entre ambas comunidades. Hemos preguntado a dos profesores de español de Krefeld qué oportunidades ven en un intercambio de este tipo.

André Lukoschek da clases de español en el Maria-Sibylla-Merian-Gymnasium. Kathrin Walk es profesora de español en el Hannah-Arendt-Gymnasium.
El objetivo es organizar un intercambio de estudiantes con la escuela alemana de Mar del Plata, el Instituto Juan Gutenberg. El Departamento de Economía de Krefeld mantiene actualmente conversaciones con Andrés Skliarevsky, Presidente de la Comisión Directiva del Instituto Juan Gutenberg. En breve podrá encontrar más información al respecto aquí.
El español supera cada vez más al francés en popularidad entre los alumnos. ¿Puede confirmar esta impresión?
Kathrin Walk: En nuestro centro, inicialmente ofrecemos francés y latín a partir del séptimo curso, y el español no se añade hasta el noveno, por lo que no hay elección inmediata entre los dos idiomas. Sin embargo, ya hemos observado que el interés por el francés disminuye a partir del noveno curso y tenemos dificultades para cubrir un curso en la fase del bachillerato. Sin duda, esto se debe también a que hay una gran diferencia entre el francés escrito y el hablado, lo que lo hace muy complejo. El español es mucho más fácil de aprender, aunque la gramática de ambos idiomas es bastante similar.
André Lukoschek: Tampoco aquí los alumnos tienen que elegir directamente entre las dos lenguas. En nuestra escuela, el francés se puede cursar a partir del quinto curso y nos damos cuenta de que los niños tienen un fuerte vínculo con el francés y de que su interés sigue siendo alto. Sin embargo, desde hace algunos años no se organiza un curso avanzado de francés.
El entusiasmo por la lengua española, ¿cómo surgió en ambos?
Walk: Siempre me han gustado las lenguas extranjeras. Empecé con el francés en el colegio y luego pude elegir entre el ruso y el español en la fase del bachillerato. Como el curso de español estaba completo, al principio estudié ruso durante quince días hasta que se materializó un segundo curso de español. Quién sabe, si no, quizá hoy sería profesora de ruso…
Lukoschek: El francés también ha sido mi vehículo en lo que a lenguas extranjeras se refiere. Siempre he sido francófilo y he pasado muchas vacaciones en Francia, cerca de la frontera española. Visitar San Sebastián, en España, siempre fue un acontecimiento y así fue como empecé a interesarme por los estudios románicos y la lengua española. Luego estudié francés y español para ser profesor y también pasé un año en Madrid. Nunca he viajado a América Latina y, por lo tanto, la idea de un intercambio de estudiantes con Mar del Plata me parece sumamente emocionante.
¿Conocía la conexión musical entre Mar del Plata y Krefeld?
Walk: El hecho de que el bandoneón proceda de Krefeld era una información completamente nueva para mí. Lo descubrí cuando la ciudad celebró su 650 aniversario. En el teatro de Krefeld hubo un gran ballet sobre el bandoneón, al que fui a ver.
Lukoschek: Yo tampoco lo sabía. No me enteré hasta que se pusieron en contacto conmigo en el departamento comercial de Krefeld y empecé a hablar de ello con mis colegas. Algunos de ellos conocían la historia del bandoneón.


Los dos profesores de español se reunieron con Dr. Simón Jenniches y Ángel Álava Pons (2/3 por la izquierda), del Departamento de Economía de Krefeld, para explorar las ventajas y posibilidades de la cooperación escolar con Mar del Plata. La reunión tuvo lugar en el K+ Café del Museo Kaiser Wilhelm de Krefeld.
¿En qué medida organizan ya sus centros escolares intercambios de estudiantes?
Lukoschek: Tenemos un programa de intercambio con el Colegio Pestalozzi de Buenos Aires desde hace unos 15 años. Los alumnos argentinos nos visitan en el invierno alemán, mientras que los alemanes viajan siempre a Argentina después de las vacaciones de verano. Ambas visitas duran tres meses, siendo la visita a Alemania una parte fija del plan de estudios de los argentinos. Además de Argentina, también colaboramos con colegios de Francia y España; el intercambio con China también está previsto que se reanude tras el coronavirus. El intercambio con Estados Unidos se ha cancelado.
Walk: Corona también ha paralizado muchas cosas para nosotros. Teníamos colaboraciones desde hace tiempo con escuelas de Estados Unidos e Inglaterra, pero no se han reactivado. En este sentido, estamos buscando nuevas oportunidades y aún no hemos tenido un programa de intercambio con un país hispanohablante.
Señor Lukoschek, según su experiencia en Buenos Aires, ¿qué es lo que más interesa a los estudiantes españoles aquí en Alemania?
Lukoschek: A nuestros estudiantes argentinos invitados les suele encantar viajar y se alegran de que todo esté tan cerca aquí. Por ejemplo, visitan Ámsterdam, París y Bruselas con sus familias de acogida, lo que siempre les va muy bien. Como los argentinos nos visitan en invierno, muchos de ellos también han estado en nuestras vacaciones escolares de esquí, lo que por supuesto también es una gran experiencia. Pero, en general, la vida en una ciudad alemana también les parece apasionante. A menudo oímos que aquí la vida cotidiana les parece mucho más libre.
Según su experiencia, ¿cuáles son las razones generales a favor de un intercambio de estudiantes?
Lukoschek: ¿En qué otro momento se tiene la oportunidad de conocer un país tan intensamente, sumergirse en su cultura y hacer amigos? Los años escolares son ideales para ello. Es una oportunidad única para ampliar horizontes. Por supuesto, los estudiantes también dan un salto enorme en cuanto a conocimientos lingüísticos. Sólo puedo recomendarlo a estudiantes que sientan curiosidad por el mundo. Por supuesto, a menudo tenemos que disipar temores, sobre todo cuando se trata de América Latina: muchos tienen en la cabeza imágenes que nada tienen que ver con la realidad. Por eso organizamos reuniones con los padres en la que los estudiantes que ya han estado allí cuentan sus experiencias.
Walk: La ventaja decisiva de un intercambio de estudiantes es el estrecho contacto con hablantes nativos; creo que eso no tiene precio. Cualquiera que haya estado en Argentina volverá, por supuesto, con acento, ¡pero eso está permitido! Yo misma tuve muchos profesores argentinos en la universidad y a veces se puede oír… La gran distancia entre Argentina y Alemania es, por supuesto, un desafío, también para los padres. Por eso creo que es importante que todos los implicados se conozcan de antemano y que también haya contacto con la ciudad, que es la institución que está detrás del proyecto y se ocupa de las cosas en caso de emergencia.
¿Ha tenido la experiencia de que una estancia en el extranjero modele su vida futura?
Lukoschek: ¡Sí, desde luego! Tuvimos un estudiante que más tarde incluso se casó con su hermana de acogida argentina. Por supuesto, es un ejemplo muy inusual, pero sé de mucha gente que luego hizo prácticas en Argentina, por ejemplo. En este sentido, un intercambio de estudiantes abre nuevas puertas.
Walk: Además de los conocimientos lingüísticos, la la autoestima en uno mismo también crece con el intercambio de estudiantes. Saber que: Viví tres meses en el extranjero siendo joven y lo hice por mi cuenta – eso me abre una perspectiva completamente nueva del mundo y de las oportunidades que me ofrece. Porque sabes: ¡puedo hacerlo!
Fotos: Katja Hausmanns